PROYECTO DE INTERVENCIÓN TIC 2013

P.3: PROYECTO DE INTERVENCIÓN

Con la culminación del proyecto de intervención hemos llegado al final del curso de dinamizadores TIC-2 de Garatu.

El recorrido ha sido muy interesante, hemos ido abriendo camino ejercicio tras ejercicio y no han faltado obstáculos y pequeños agobios por falta unas veces de tiempo y otras de ideas nuevas. No ha resultado fácil mantener un equilibrio entre lo que se nos pedía plasmar en el proyecto, lo que me apetecía poner y lo que realmente se puede llevar a cabo en el centro donde trabajo. A pesar de todo, el resultado final del proyecto de intervención se puede considerar que ha sido bastante realista y que refleja un camino que tenemos que recorrer en el centro si queremos lograr el nivel II de madurez TIC.

Sobre las puntualizaciones al proyecto de intervención por parte de Víctor quiero comentar que me parecieron muy acertadas, aunque luego en las correcciones sólo tuve en cuenta una de ellas.

 Me pareció razonable que me solicitara una mayor concreción en los indicadores de evaluación puesto que es importante ver cómo aumenta la participación  y la implicación del profesorado en el uso de las TIC, así como para visualizar mejor la consecución de los objetivos propuestos para todo el centro. Fui consciente de dicha carencia y he intentado de alguna manera subsanarlo (aún se podría mejorar).

En cuanto a introducir como un objetivo un comentario que hice sobre la necesidad de motivar al profesorado en el uso de las TIC, no lo he tenido en cuenta por dos razones: primero, porque ya lo puse como objetivo en el primer curso de dinamizadores y segundo, porque la motivación y el apoyo al profesorado está presente de manera implícita en el proyecto.

Puedo confesar con satisfacción que el curso ha merecido la pena, que me anima a seguir formándome online, y que para el próximo curso me pondré como meta realizar otro curso de características parecidas (por ejemplo Moodle).

Actividad 2.3: Integrar los planes de formación y asesoramiento

En este ejercicio se trataba de integrar los planes de formación y asesoramiento a los profesores del centro donde trabajamos, ver  las relaciones que hay entre ambos campos y saber coordinarlos. Además, Hemos hecho uso de Moodle (en mi caso la primera vez) para colgar un supuesto curso dirigido a los profesores de nuestro centro con la intención de facilitarles alguna herramienta útil para su labor docente a la hora de aplicar las TIC.

Aunque es más frecuente ver la plataforma Moodle en Secundaria, en nuestro centro de Primaria queremos ponerla en funcionamiento para el próximo curso. Sabemos que tiene muchas posibilidades pero como nunca la hemos utilizado, me ha venido muy bien este primer contacto con Moodle. Nuestra intención es poner en funcionamiento un Moodle básico y luego poco a poco sacarle el máximo provecho. El próximo curso será uno de mis objetivos de formación: conseguir manejar Moodle.

En este ejercicio he preparado un pequeño curso basado en el conocimiento y puesta en práctica inmediata de tres aplicaciones que  pueden serles útiles a los profesores en su labor docente: Picasa, PictureTrail y Vimeo. Son tres herramientas que voy usando bastante en mi trabajo y cuanto más los utilizo más rápido preparo los siguientes trabajos. Además, me he dado cuenta que muchos o bien desconocían su existencia o bien les parecía difícil y laborioso. Muchos compañeros desconocen que hay tutoriales para casi todo tipo de aplicaciones y aunque se les diga que están ahí, en la red, no se acuerdan de aprovecharlas. Moodle puede ayudar la labor del dinamizador colgando cursos cortos, sencillos pero prácticos. Es interesante que tenga un foro para plantear dudas (aunque veremos cómo se multiplica el tiempo) y además siempre pueden preguntar in situ en el propio centro (al dinamizador o a cualquier otro compañero).

Me ha gustado el ejercicio, me ha servido para romper el desconocimiento que tenía de Moodle y para saber qué tipo de formación necesito para el próximo curso. Soy consciente de que tiene muchas más posibilidades de las que yo he podido practicar aquí. Todo es empezar y darse cuenta de que hay más para aprender.