Actividad P.2: Metodología y recursos del proyecto

Este ejercicio  es la continuación de P.1, y en él se trata de explicar los procesos que permitirán lograr los objetivos propuestos para un plan de intervención general.

Además de especificar qué recursos se van a utilizar para la consecución de los objetivos, hay que concretar los responsables de cada acción, así como los indicadores para ver si se ha logrado lo propuesto.

Los instrumentos que he pensado  utilizar  para valorar que se han ido logrando dichos objetivos son unos registros en los que se concretan quiénes, cuándo, dónde y para qué se han llevado dichas acciones formativas. En estos registros también se reflejaría la satisfacción mostrada por los profesores en las sesiones de formación.

En general, creo que he llegado a un índice alto de concreción a la hora de elaborar esta parte del proyecto, aunque al parecer sería conveniente introducir unos indicadores de consecución de los objetivos. También se me ha indicado que introduzca AGREGA. Es una buena plataforma para encontrar material ya hecho; además, dichos materiales se pueden modificar y volver a colgarlos. Espero entrar en esta plataforma e investigar cómo funciona (alguna vez lo he hecho pero no me aclaré demasiado).

ANÁLISIS DEL PLAN TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Actividad 2.2 (Grupal)

Este ejercicio nos ha servido para reflexionar cómo debe hacerse el plan TIC en los centros. Es importante saber determinar las líneas estratégicas y las acciones que se van a llevar a cabo mientras dure el plan. Saber integrar las TIC dentro de un plan general del centro además de ser importante es necesario si queremos ofrecer una educación de calidad a nuestros alumnos del siglo  XXI.

Hemos tenido a nuestro alcance dos documentos para analizar y discutir por grupos en nuestros sites. Uno era el Plan TIC de Portus Blendium 07/08 y el otro documento era sobre cómo debería ser el Plan TIC de un centro (un marco para los proyectos de integración de las TIC en la escuela). Se trataba de extraer las mejores ideas del primero y de reflexionar qué se podría mejorar teniendo en cuenta los avances en este campo en los últimos años.

El ejercicio ha sido interesante puesto que hemos tenido que crear un Wiki, compartir nuestras reflexiones con los miembros del grupo pequeño y luego entregarlo en el foro para que lo puedan ver el resto de los participantes del curso. El hecho de tener que trabajar en grupos y a distancia dando a conocer nuestras ideas, análisis y reflexiones sobre el tema planteado, ha sido enriquecedor. 

ACTIVIDAD 2.1: TRABAJAR CON REDES SOCIALES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

El ejercicio “trabajar con redes sociales en los centros” ha servido para reflexionar  sobre el buen uso de las mismas.

La sociedad evoluciona muy rápido y nuestros jóvenes se sienten atraídos por los avances de todo tipo. Entienden mucho sobre el uso de los ordenadores, de las distintas aplicaciones, herramientas… pero creo que no están preparados para utilizarlos con responsabilidad y sentido crítico. Están expuestos a muchos peligros, son muy inocentes, se creen casi todo lo que ven en las redes sociales, suben fotos íntimas, dan datos que pueden ser utilizados en su contra…

Es evidente que hay que educarles en el buen uso de las redes sociales. Los jóvenes que sean violentos o agresivos en la vida real también lo serán en la virtual. Y aquí está el problema, cómo controlamos esta realidad, qué podemos hacer para que no se den casos de ciberbullying o de grooming. Es necesario que toda la comunidad educativa nos unamos y nos percatemos de la importancia que tiene el tema que estamos tratando.

Todo esto no ha hecho más que empezar, los padres y los docentes vamos a la retaguardia, mientras que los jóvenes no tienen tiempo para asimilar tantos cambios en su vida. Una vez más, la formación tanto de padres como de los docentes va a ser imprescindible. Mi pregunta es si seremos capaces de ayudar a nuestros estudiantes en esta faceta no menos importante que otras a lo largo de sus vidas.

Me ha parecido un buen ejercicio. Me ha hecho reflexionar bastante y me ha ayudado a comprender un poco más a los jóvenes, a sus padres y gente muy cercana a mí. 

PROYECTO 1: INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO

Para el 31 de enero teníamos que entregar un primer boceto de nuestro proyecto final sobre las TIC en nuestro centro. Este estudio tenía que estar basado en el análisis de las fortalezas y debilidades del centro.

En esta primera entrega se nos pedía una introducción haciendo un pequeño análisis de las necesidades del centro en cuanto a las TIC, así como una explicación sobre la finalidad del proyecto. Se nos solicitaba también  una breve fundamentación y contextualización de la situación real del centro donde se va a implantar el proyecto. Para terminar, teníamos que redactar unos cuantos objetivos principales con sus correspondientes objetivos específicos.

Después de dar muchas vueltas al tema y de solicitar ayuda a Victor fui capaz de redactar los prolegómenos del proyecto. Al comienzo me sentía saturado e incapaz de pensar en nada que no hubiese puesto en el proyecto realizado en el primer curso. Además la lucha para que la imaginación no fuera más allá de lo estrictamente realista y viable en mi centro ha sido muy dura. Compaginar los deseos personales con la realidad del centro no es nada fácil. Yo acabo de comenzar en esto de las TICs y me parece que es necesario que avancemos en este tema para que el abismo entre la escuela y lo que sucede a nuestro alrededor no sea insalvable.  Tengo la impresión que vamos por detrás de los acontecimientos y de que dentro de muy poco nos veremos obligados a dar un gran salto. La educación del siglo XXI  requiere otra forma de enseñar, de hacer pensar a nuestros alumnos, de fomentar la creatividad…Tenemos la obligación de cambiar si no queremos que nuestros alumnos se aburran con nuestro sistema tradicional.